Цель: всестороннее гармоничное развития личности, развитие речевых и психических качеств в соответствии с возрастом детей, подготовка к обучению в школе.
Область «Познание»
1. Расширение и систематизация представлений о зимующих птицах;
Закрепление умения различать по внешнему виду и называть их.
2. Совершенствование умения ориентироваться в пространстве (понимать термины «слева», «справа», «снизу», «сверху», предлоги «после», «перед», «над», «под», «между», «от»).
3. Развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия.
Область «Коммуникация»
1. Совершенствование речи детей как средства общения
2. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Зимующие птицы».
3. Продолжать совершенствовать умение составлять описательный рассказ на заданную тему.
4. Обучение составлению предложений со значением противопоставления (а).
5. Использование в речи имен существительных во множественном числе.
6. Практическое употребление притяжательных прилагательных, согласование их в роде и числах.
Область «Здоровье»
1. Развитие общей моторики. Развитие интереса к подвижным играм и потребностей в двигательной активности.
2. Развитие мелкой моторики рук.
3. Развитие зрительного восприятия.
Образовательная область «Труд»
1. Расширение представления детей о труде взрослых.
2. Обобщение представления детей о профессии орнитолог.
Область «Социализация»
1. Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
2. Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу в дидактической игре.
Область «Художественное творчество»
Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании, для создания выразительного образа (цветные карандаши, восковые мелки, пастель).
Область «Музыка»
Продолжать развивать навыки восприятия звуков, обогащать впечатления детей.
Оборудование и материалы:
Предметные картинки с изображением зимующих птиц.
Эмблемы (для подвижной игры).
Схема с изображениями и названиями птиц.
Запись «Птичьи голоса».
Контурное изображение зимующих птиц.
Ватман. («Паспорт» зимующих птиц).
Цветные карандаши, восковые мелки.
Д/ игра «Перышки».
Изображение зимующих птиц в формате «Презентации».
Ноутбук.
Предварительная работа:
1. Рассматривание с детьми на иллюстрациях, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), о бережном отношении к птицам зимой.
2. Беседы с детьми в процессе наблюдения и кормления птиц на прогулке.
3. Чтение энциклопедической и художественной литературы.
4. Заучивание стихов о птицах.
5. Знакомство с профессией – орнитолог.
6. Детская мастерская: рисование и лепка зимующих птиц.
Формы организации совместной деятельности
1. Наблюдение.
2. Беседа.
3. Чтение художественной и энциклопедической литературы.
4. Игровой метод.
5. Рисование.
Проведение НОД:
Дети входят в зал. Звучит музыка (трель разных птиц).
Ребята, давайте представим, что мы сегодня пришли с вами в парк, вокруг деревья и слышны голоса?
Хотите послушать их пение?
Вы знаете уже, что есть люди, которые изучают птиц. Кто помнит, как называется эта профессия? Хотите поиграть в ученых-орнитологов? Мы с вами в парке, здесь много птиц. Слышите их голоса?
1. «Найди птицу»
Ученые- орнитологи могут по описанию внешнего вида, повадкам угадать, какая это птица. А вы можете?
2. Игра «Отгадайте загадки». Отгадывание загадок.
Присаживаетесь на «Лавку». Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки.
Дети отгадывают загадки, после появляется ноутбук с картинками зимующих птиц (которые дети отгадали).
Он по-рабочему одет-
Удобно, просто, ловко,
На нем красный берет
И пестрая спецовка
(Дятел)
Грудка ярче, чем заря,
У кого? (У снегиря)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится-
Собирает крошки,
А потом на ветку- прыг
И чирикает: «Чик-чирик»
(Воробей)
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прыгает она у дома,
А зовут ее? (ворона)
А теперь послушайте другую загадку.
Эта птица зимующая. У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой. (сорока)
Мы с вами говорили о птицах, кормили их, рисовали и лепили, вы многое о них узнали. И можете сами загадать загадки. Хотите попробовать?
Дети составляют рассказ-описание других птиц (сова, голубь, синица).
2. Появляется изображение птиц клеста и снегиря.
Посмотрите на этих птиц. Это снегирь. Снегирь — птица, которая прилетает к нам из северного леса. Прилетает к нам с появлением первых заморозков. А весной снова улетает в свои северные леса. Грудка у нее красная, хвост, концы крыльев и голова темно – синие, на крыльях по белой полоске. Снегирь питается семенами растений, ягодами рябины.
А эта птица клест. У Клеста все туловище красного цвета. Только крылья черно-белого цвета. Эта птица питается семенами еловых и сосновых шишек, поэтому у него такой формы клюв: верхняя часть изогнут вверх, а нижняя часть – вниз. Клест выводит птиц зимой. Чтобы прокормить своих птенцов семенами шишек.
3. Игра « Найди отличия».
Я могу вам предложить поиграть в интересную игру. Посмотрите, еще раз на этих птиц. Орнитологи в своей работе часто сравнивают птиц. А вы можете найти отличия. Давайте поиграем?
У снегиря только грудка красная, а у клеста — все туловище.
Крылья у снегиря темно – синего цвета, а у клеста – черно – белые.
Снегирь питается ягодами рябины, а клест – семенами еловых и сосновых шишек.
Снегирь выводит своих птенцов весной, а клест – зимой.
5. Игра «Кто внимательный». Схема с изображением зимующих птиц.
Посмотрите внимательно на схему.
Я задумываю птиц, которые стоит после… (снегиря)
Это кто? Перед…? Справа от…? Слева от…? Сверху над…? Снизу под…? Между… А теперь вы.
Мы с вами хорошо поработали, а теперь можно отдохнуть и поиграть в парке.
6. Подвижная игра «Найди пару».
Каждому ребенку клеится на одежду картинка с изображением птицы. Звучит музыка «Пение птиц». Дети «летают» по «парку», когда музыка заканчивается, каждый ищет себе пару.(игра повторяется 2 раза).
Я знаю такую игру, называется «Найди пару». Хотите, научу? Каждый из вас превратится в птицу и найдет пару.
7. Игра « Один-много» — см. предыдущее задание. Дети встают парами (В игре «Найди пару») логопед спрашивает:
Вы какие птицы? (снегири).
Один – снегирь, а много — …
Сначала образуем множественное число птиц изображенных на эмблемах, а затем остальных.
8. Д/и «Чьи перышки».
Посмотрите ребята, что я нашла.
Как вы думаете, что это? (перья птиц)
Птицы так спешили к нам, что обронили свои перышки. Давайте соберем их и посмотрим, чьи перышки у нас. Орнитологи могут определить, какой птице принадлежит перо, давайте, и мы с вами попробуем.
Дети находят перышки и становятся с ними под нужную птицу.
Это перо чье? (воробьиное, воронье, голубиное и т.д.)
Орнитологи в своей работе делают зарисовки птиц, или их фотографируют. Мы сегодня с вами раскрасим зимующих птиц, обратите внимание на цвет оперенья. Выбирайте, какую зимующую птицу будете раскрашивать. (Дети садятся за подготовленный стол).
9. Развитие мелкой моторики «Раскрашивание птиц». Во время раскрашивания звучит музыка «Голоса птиц» (клест, воробей, снегирь, ворона). В конце дети называют, какую птицу раскрасили.
10. «Паспорт зимующих птиц».
Когда орнитологи заканчивают работу по изучению данных птиц, они пишут статью, работу или книгу, а мы сегодня закончим с вами заполнение паспорта зимующих птиц.
На лист ватмана крепим птиц, раскрашенных детьми, недостающих птиц. Ватман заранее подписан «зимующие птицы» и изображена схема составления описательного рассказа. (Название, части тела, цвет, где живут чем питаются).
Посмотрите, какой паспорт зимующих птиц у нас получился. Что по нему мы можем узнать?
Какие птицы.
Как называются.
Части тела.
Составить рассказ…
Мы с вами в группе подпишем названия птиц.
Конспект НОД « П Т И Ц Ы »
(подготовительная группа, конец года)
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Программное содержание:
- Уточнить и систематизировать имеющиеся у детей знания о птицах.
- Расширять представления об особенностях поведения птиц весной.
- Развивать познавательный интерес при установлении причинно-
следственных связей между внешним видом, местом обитания, и особенностями питания птиц.
- Закреплять умение в составлении описательных рассказов и
классификации птиц.
- Упражнять детей в словообразовании, чётко и правильно произносить
все звуки речи.
- Развивать умение логически мыслить, делать выводы и умозаключения.
- Развивать знаково-символическую функцию сознания.
- Формировать основы экологических знаний и экологического сознания.
- Воспитывать у детей гуманное отношение к природе и её обитателям.
Оборудование :
Карта – схема, загадки о птицах, аудиокассеты с записями голосов птиц и глухариным токовищем. Знаки-символы о правилах поведения в лесу, модель - схема с обозначениями признаков птицы.
Дидактические игры «Чье гнездо?», «Что можно есть этим клювом?», «Помоги птицам найти друзей».
Оборудование для опыта: вода, пульверизатор, вазелин, салфетки, перья.
Карточки с изображениями водоплавающих, зимующих и хищных птиц.
Словарная работа : Токовище, сокодвижение, сальные железы, вазелин, пульверизатор. Орнамент, народные приметы.
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята, скажите, а вы любите путешествовать? Куда можно отправиться в путешествие?
Дети: - …в лес, на озеро, в другой город, другую страну, горы...
Воспитатель: - Я вам предлагаю отправиться в удивительное путешествие в мир природы. Хотите? У нашей матушки природу есть несколько царств. Назовите их
Ответы детей: - …растительный мир, животный мир, мир микробов... Воспитатель: - Давайте заглянем в царство животного мира, где есть
такие королевства, о названии которых вы догадаетесь по картинкам (подводный мир, мир насекомых, мир животных, мир птиц).
Изменяются времена года и происходят изменения в жизни животного и растительного мира. Скажите, какое сейчас время года?
Дети: - Весна!
Воспитатель: - Назовите мне весенние месяцы? Какой сейчас идёт месяц? (ответы детей)
Воспитатель: - Саша, расскажи стихотворение об апреле:
Ребенок: - Хорошо в лесу в апреле пахнет лиственною прелью,
Птицы разные поют, на деревьях гнёзда вьют.
На полянке медуница выйти к солнышку стремится.
Набухают веток почки, пробиваются листочки.
Воспитатель: - О каком периоде весны в нём говорится?
Воспитатель: - Куда мы с вами попали? (в царство птиц). Чтобы не заблудиться у меня есть карта. Давайте рассмотрим её!
Дети рассматривают карту.
Воспитатель: - В каком направлении нам идти? Сколько у нас будет стоянок? Назовите их
Дети: - … лиственный лес, ..озеро, ..сосновый бор.
Воспитатель: - Ребята, в лесу мы гости и должны правильно себя вести.
Давайте вспомним правила поведения в лесу .
Дети называют их по знакам-символам. Ответы детей:
1. Нельзя забирать животных из леса. Это их дом. Они разучатся самостоятельно добывать себе пищу и могут погибнуть в неволе.
2. Охраняйте цветы! Ландыши занесены в Красную книгу. Это лекарственное растение.
3. Не топчите грибы мухоморы, ими лечатся разные животные.
4. Нельзя ломать ветки деревьев. Дерево - живое и может погибнуть. На деревьях вьют гнезда птицы.
5. Сохраняйте паутину - это дом паука.
6. Берегите бабочек! Они опыляют растения и могут погибнуть в неволе.
7. Кора дерева - это как кожа у человека. Дерево живое, без коры оно погибнет.
8. Охраняйте муравейники! Муравьи - санитары леса.
9. Нельзя дотрагиваться до птичьих яиц и птенцов. Птица-мать может бросить это гнездо.
10. Костер в лесу может привести к лесному пожару и гибели всего леса.
11. Громкая музыка, шум, крик может распугать птиц, зверей, и они бросят свои гнезда и норы. Ведь звери привыкли жить в тишине.
12. Лес - это дом для животных и растений, в котором всегда должно быть чисто.
Ребенок читает стишок:
Гнездо на ветке птичий дом вчера птенцы родились в нём
Ты птичий дом не птичий дом не разоряй и никому не позволяй.
Воспитатель: - Правила поведения в лесу вы знаете. Мы пришли в гости, а значит надо поздороваться. Но помните, что в лесу шуметь нельзя.
Дети: - Здравствуй, здравствуй, добрый лес, полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи, мы никого здесь не обидим.
Дыхательная гимнастика
Воспитатель: - Глубоко вдохните полной грудью весенний воздух. Почувствовали, какой он?
Дети: - …душистый, чистый, ароматный, лесной, свежий, тёплый.
Воспитатель: - Почему же всё так красиво вокруг? Весна пришла в лес. Давайте вспомним признаки весны .
Ответы детей:
Весной день стал длиннее, …солнце светит ярче;
Стало теплее, прилетели перелётные птицы;
Тает снег, …много влаги и тепла;
Набухают почки, …проснулись насекомые;
После зимней спячки пробудились медведи;
Началось сокодвижение у деревьев;
Люди одеваются легко...
Воспитатель: - Молодцы! Присаживайтесь на пенёчки и давайте прислушаемся к лесным звукам леса (поют птицы, стучит дятел, хрустят ветки под ногами, шелест...) (релаксация )
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете загадки про птиц ? Сейчас проверим! (на фланелеграф выставляются карточки отгадки).
- Всех перелётных птиц черней, чистит пашню от червей.
Целый день по полю вскачь, а зовётся птица... (грач).
- Днём спит, ночью летает и прохожих пугает… (сова).
- Птица – санитар леса …(дятел)
- Кто высоко летает, а от воды не отлетает? …(журавль).
- Кто на хвосте новости приносит? …(сорока).
- Его узнаем мы по двум простым приметам,
Он в белой шубке лишь зимой, а в серой шубке летом…. (заяц).
- Кто на ветке на суку, счёт ведёт ку-ку, ку-ку….. (кукушка).
Воспитатель: - Кто здесь лишний? (на фланелеграфе).
Дети: - Заяц!
Воспитатель: - Почему вы так решили?
Дети: - Это не птица, у него нет перьев и клюва.
Воспитатель: - Покажите мне модель-карточку, обозначающую птиц (тело покрыто перьями, имеет клюв, крылья, две ноги).
Слышится стук дятла (аудиокассета).
Воспитатель: - Что за звуки раздаются в лесу? Что это за птица?
Дети: - Это дятел.
Воспитатель: - Что вы знаете об этой птице? Почему дятла называют санитаром леса?
Дети: - Дятел – лесной доктор. Он лечит старые больные деревья, истребляя вредных насекомых. Вот какая умная птица дятел!
Воспитатель: - Ребята, смотрите! Там, на ветке дерева, сидит, не шевелясь, какая-то птица!
Дети: - Сова.
Воспитатель: - А что вы знаете про сову?
Ответы детей: - Сова днем спит, ночью охотится.
Даже ночью с большой высоты видит она затаившуюся в траве мышь.
Сова - птица хищная. У неё очень хорошее зрение и слух.
Она услышит даже, как жук ползёт по дереву.
Сову считают мудрой птицей, потому что она долго живёт.
Воспитатель: Весной у птиц появляются новые заботы. Какие?
Дети: - Им нужно строить гнёзда.
Воспитатель: - Где птицы строят свои гнёзда?
Ответы детей: - Птицы строят гнезда на земле, в траве, в кустарниках, на верхушках деревьев, в дуплах.
Воспитатель: - А из чего птицы строят свои гнёзда?
Ответы детей: - Птицы строят гнезда из веток, прутиков, соломы, перьев, мха, пуха и меха животных.
Дидактическая игра "Чьё гнездо?"
На столах лежат карточки. Дети с помощью стрелок должны показать какая птица и где стоит гнезда.
Дети имитируют ходьбу по кочкам.
Воспитатель: - Вот мы с вами и пришли на небольшую полянку между озером и болотом. Кто же это?
На одной ноге стоит в воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад, ищет в речке лягушат.
Дети: - Цапля.
Воспитатель: - Что вы можете сказать об этой птице?
Ответы детей: У цапли длинные ноги, чтоб не провалиться, острый длинный клюв, на голове хохолок, она питается лягушками.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это за красавица плывёт?!?
Дети: - Это лебедь. (Составление описательного рассказа о лебеде).
Воспитатель: - Вы знаете главное отличие водоплавающих птиц от лесных?
Дети: - Водоплавающие птицы не намокают и не замерзают в воде.
Опыт "Одежда водоплавающих птиц"
Оборудование: вазелин, бутылочка воды с пульверизатором, перья, салфетки).
Цель: выяснить почему водоплавающие птицы не намокают.
Ход: нанести вазелин на часть руки, сбрызнуть покрытый вазелином участок кожи водой. Понаблюдать, как вода собирается в капельки и скатывается с кожи.
Воспитатель: - Водоплавающие птицы не смогли бы плавать, если бы их перья не покрывал жир. У птиц есть специальные сальные железы. Утки, лебеди, гуси, чайки, клювом смазывают свои перья жиром. Он защищает птиц от намокания и замерзания. Вода не может проникнуть сквозь оперение и скатывается с тела.
Пальчиковая гимнастика «Птичка»
Птичка крылышки сложила, пёрышки помыла, клювом помела, зёрнышки нашла, зёрнышки поела, песенку запела, крылышки раскрыла и полетела, полетела (дети имитируют движения по тексту)
Дидактическая игра "Что можно есть этим клювом?"
Выбрать и определить чем питается птица. Почему ты выбрал лягушку? (потому что клюв длинный, им удобно ловить лягушек и рыб в воде). Почему ты выбрал мышь и зайца? (у хищных птиц клюв мощный, загнутый).
Звучит кассета с записью пения птиц.
Воспитатель: - Ребята мы с вами попали на глухариное токовище. Где глухари живут зимой, а где летом?
Ответы детей:
Зимой - в хвойном лесу, питаются хвоинками.
Весной - перелетают в лиственный лес, где будут кормиться до поздней осени).
Воспитатель: - Фигурку глухаря ханты ставили за спинку детской колыбели, чтобы маленькие дети лучше спали. Глухарь как бы охраняет их сон. Помните, как мы с вами рассматривали орнамент на колыбели? Орнамент похож на живого глухаря: голова, лапы, хвост форма туловища, крылья.
Воспитатель: - Кто знает, что это за птица?
Дети: - Эта птица называется тетерев.
Воспитатель: - На что похож её хвост?
Дети: - Хвост тетерева похож на музыкальный инструмент - лиру.
Воспитатель: - Давайте вспомним народные приметы о птицах .
Дети: - Ласточка низко летает - к дождю;
Воробьи купаются в луже - к жаре;
Вороны собрались в стаи и кричат - к изменению погоды.
Воспитатель: - Коренные жители ханты очень бережно относятся к природе и её обитателям, охраняя птиц и животных. Посмотрите, орнаменты на одежде и посуде напоминают животных, птиц и рыб.
Рассаживайтесь на лесной полянке. Сегодня мы много увидели, много узнали о птицах, их поведении, местообитании, чем питаются.
Воспитатель: - Ребята, вспомните и назовите пословицы о птицах .
Ответы детей:
* Лес без птиц не лес.
* Всякая птица своим пером гордится.
* Всякая птица по-своему поет.
* У каждой пташки - свои замашки.
* Не бывать вороне соколом.
* Немного синица ест, пьет да весело живет.
* Сорока без причины не стрекочет.
* Сорока на хвосте новости приносит.
* Соловей берёт пением, а человек – умением.
* Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает.
* Кукушка кукует - по дому горюет.
* Журавль прилетел и тепло принес.
* Журавль высоко летает, а от реки не отлетает.
* Сколько кукушке не куковать, а к зиме все равно улетать.
Дидактическая игра « Помоги птицам найти друзей»
Воспитатель: - Возьмите конверты и поделите птиц на три группы зимующие, водоплавающие, хищные.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: - Молодцы, быстро справились с заданием.
Ребенок: Если утки перестанут крякать, а вороны престанут каркать,
Дятел дерево долбить в лесу, а кукушка плакать на суку. Что случится? Что произойдёт?
Воспитатель: - Ребята, что может случиться, если птиц не станет?
Ответы детей:
Случится беда: умолкнут поля, леса и луга;
Расплодятся вредные насекомые, грызуны - они съедят все листья, хвою на деревьях;
Погибнут леса и сады.
Воспитатель: - Что мы должны делать, чтобы этого не случилось?
Дети: Мы должны охранять и беречь птиц.
Воспитатель: - Да, лес это большой дом, где у каждого растения, зверя и птицы есть своё место. Все они нужны друг другу и зависят друг от друга.
На этом наше путешествие в царство животных подошло к концу.
Давайте попрощаемся с лесом:
Дети: До свидания, добрый лес! Полный сказок и чудес!
Мы к тебе ещё придём и подарки принесём!
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: «Перелетные птицы»
Цель:
1.Знакомство детей с перелетными птицами, выяснить, почему их так называют. Расширение и активизация словаря по теме. Развитие у детей познавательных интересов
2.Продолжать учить детей образовывать уменьшительно – ласкательные имена существительные; звукоподражательные глаголы.
3.Формировать навыки составления описательного рассказа с опорой на схему. Закреплять умение подбирать определения к предметам, действия к предметам. Активизировать словарь по теме. Развивать внимание, память, мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Предварительная работа: наблюдение в природе за птицами, слушание музыкальных композиций с голосами птиц, беседа с детьми, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, «Кто к кормушке прилетел?» Бианки, «О птицах» Зотова.
Оборудование:
-плакат с изображением природы, перелетных птиц,
- схема для составления описательного рассказа о перелётных птицах:
- предметные картинки, карточки с изображением перелетных и зимующих птиц,
Организационный момент. Введение в тему
Воспитатель расставляет перед детьми иллюстрации с различными видами перелетных птиц.
Ребята утром, когда шла на работу, я, кого – то встретила. А кого, вы узнаете, если отгадаете мои загадки.
Спрятавшись среди ветвей,
Поёт славно…соловей
Важно по земле шагает,
Клювом почву протыкает,
Вредных - съест, он молодец!
А зовут его…скворец
Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину. (Ласточка)
Ребята в какой сказке ласточка помогла девочке? Как называется это сказка? Почему ласточка помогла? В какие края она летела?
2. Сообщение темы.
Сегодня мы будем говорить о перелетных птицах.Каких вы перелетных птиц знаете? Ласточка это перелетная птица.
Ласточка в сказке Дюймовочка замерзла и не могла взлететь,ребята давайте поможем ласточке. А как мы сможем помочь? Правильно надо отогреть.
Игра на дыхание
Ребята, давайте подуем на ласточку и отогреем ее.
3. Введение в тему.
Как вы думаете, почему их так называют? Правильно, потому что птицы улетают в теплые края.
А в какое время года это происходит? (Осенью)
Ребята, а почему перелетные птицы улетают? (Становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, птицам будет трудно добывать корм)
4. Основная часть.
Воспитатель:
Какое сейчас время года? (Сейчас время года осень)
Назовите признаки осени? (День становится короче, ночь длиннее. Листья опадают. Часто идут дожди. Перелетные птицы улетают в теплые края) Каких перелетных птиц вы знаете? (Грачи, скворцы, ласточки, стрижи, журавли, дикие гуси, утки, лебеди, трясогузка…
Утка – крякает (кря –кря кря)
Гусь- гогочет (га –га –га)
Кукушка –кукует (ку – ку, ку-ку)
Ласточка – щебечет
Журавль – курлыкает
Молодцы ребята,а теперь отгадайте кто лишний?
Игра «Четвертый лишний?»(на развитие логического мышления.)
Грач, ласточка, воробей скворец. Кто лишний? – воробей, так как он зимующая птица.
Голубь, ласточка, скворец, гусь. Кто лишний? – голубь, так как он зимующая птица.
Кукушка, лебедь, снегирь, утка.
Ворона, воробей, голубь, скворец.
Скворец, грач, утка, синица.
Журавль, аист, снегирь, лебедь.
Гусь, ворона, грач, кукушка.
Физическая минутка «Птички летают»
Птицы высоко летали (дети бегают),
Птицы крыльями махали (дети машут руками),
А теперь они спустились (приседают),
У них крылышки сложились (прячут руки за спину)
Дидактическая игра « Закончи предложение»
У соловья глазки маленькие, как бусинки, а у грача? (большие глазищи)
У грача клюв большой, клювище, а у соловья? (маленький клювик)
У жаворонка маленькие лапки, а у журавля? (большие лапищи)
У трясогуски хвост длинный, хвостище, а у соловья? (маленький хвостик)
Игровое упражнение "У кого кто?” (игра с мячом)
У грача – грачонок - грачата.
У утки – утёнок - утята
У лебедя – лебедёнок - лебедята
У соловья – соловьёнок - соловьята
У журавля – журавленок - журавлята
У дрозда – дроздёнок – дроздята
У чижа – чижонок - чижата.
У аиста – аистёнок - аистята
У скворца – скворчонок - скворчата.
Игра “Собери картинку”. [Развитие мелкой моторики, внимания.]
Ребята, у нас в конвертах разрезные картинки.
Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их.
Детям, затрудняющимся в выполнении, воспитатель дает зрительную опору в виде целостной картинки.
Расскажите, чьи изображения вы сложили.
– Это грач. (перелетных птиц)
Правильно. Сравни свое изображение с целой картинкой. И т.д
Художественно-продуктивная деятельность. (Образование притяжательных прилагательных)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку.
Ребята, посмотрите, на этих птиц. Что не так?
Это ласточка. Не дорисован хвост
Это журавль. Не дорисованы журавлиные ноги.
Это соловей. Не дорисовано соловинное крыло.
Это лебедь. Не дорисована лебединая шея.
Я думаю, что у художника не хватило красок и он не закончил свои рисунки? Предлагаю вам закончить рисунки.
Итог занятия.
Вспомнить о чём говорили?
Что интересного вы узнали о перелетных птицах?
Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
Вы сегодня молодцы! Много рассказали о птицах, проявили старание при выполнении работы. А теперь ребята мы с вами послушаем и выучим стих о наших пернатых друзьях
Берегите птиц. Стих для детей
Виктор Корболеев
Я начал птичку рисовать
С душой, ни как попало
Ведь птичек нужно охранять,
Их так на свете мало
Внизу хочу я написать:
По птицам не стреляйте
Не надо птичек убивать
И гнёзд не разоряйте!
Они не только ведь поют
И просто так летают,
Они ведь гусениц клюют
И мух уничтожают
Они для нас поют весной
Поможем им, ребятки
Чтоб сад сиял наш чистотой
И зеленели грядки!!!
Тема: Зимующие птицы
Цель: - актуализация знаний детей по теме;
развитие зрительного внимания, памяти, мышления;
развитие статистической координации артикуляторных движений;
развитие навыка связного говорения;
Оборудование:
Ход занятия:
1. Организационный момент: Первыми сядут те дети, которые отгадают мои загадки.
Странный доктор есть на свете, Окраской – сероватая,
Он деревья лечит, дети. Повадкой- вороватая,
Где болит? Тук-тук! Крикунья хрипловатая-
А, нашел. Тут, тут. Известная персона. Кто она?
(Дятел) (ворона)
Чернокрылый, красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды,
С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)
2. Упражнения по развитию статики артикуляторных движний.
Квадратной губной нижней и верхней (подглазничная ветвь) мышц: оттянуть нижнюю губу книзу, удержать под счет от 1 до 5 , вернуть в исходное состояние; поднять верхнюю губу, удержать под счет от 1 до 5, вернуть в исходное состояние.
Продольных нижних мышц: придать языку положение «мостика»: прижать кончик языка к нижним резцам, выгнуть среднюю часть спинки языка, боковые края языка прижать к верхним боковым зубам, удерживать заданное положение языка под счет от 1 до 5, вернуть в исходное положение.
Квадратной губной верхней (скуловая ветвь) мышцы: поднять поочередно сначала правый, затем левый уголок губы, губы при этом сомкнуты, удерживать под счет от 1 до 5, вернуть в исходное состояние.
3. Беседа по теме:
Есть такие птицы, которые зимой находят себе корм в лесу или вблизи человеческого жилья и остаются зимовать в наших краях. Такие птицы называются зимующими. Многих из них вы видели на улице нашего города.
(На фланелеграфе укреплены картинки, изображающие зимующих птиц)
Выбери картинку с изображением птицы и скажи кого ты выбрал? (Я выбрал воробья, ворону...)
4. Физминутка «Воробей»
Среди белых голубей (Дети идут по кругу, изображая
Скачет шустрый воробей. Голубей, в центре один ребенок- он скачет
как воробей)
Воробушек-пташка, (Дети встают лицом в круг, идут приставным
Серая рубашка. шагом. «Воробей» пытается «вылететь» из
Откликайся, воробей, круга; «голуби» взявшись за руки, не
Вылетай-ка, не робей. пускают его
5. Развитие навыка связного говорения. Игры- небылицы. Чтение рассказа «ПТИЧЬЯ ЕЛКА»
За несколько дней до Рождества Толя сказал своим сестрицам:
Папа и мама устраивают для нас большую елку. Нам приготовлено много хороших подарков. Может, и нам устроить для кого-
нибудь елку?
Девочкам понравилось предложение Толи.
А для кого мы устроим елку? - спросил Толя.
Стали судить-рядить. После долгих споров было решено устроить елку для птичек, которые зимой голодают. Дети купили маленькую елочку, много птичьего корма, хлеба и сдобных украшений. Дуб поставили под окном и развесили на ветках украшения и пакетики с кормом. Елочка вышла на славу.
Утром дети проснулись от громкого чириканья. Пернатых гостей собралось на липе немало. Дети с восторгом смотрели на птичек.
Птички благодарят нас за елку, как мы благодарили вчера
маму и папу, - сказал Толя.
(Показывается сюжетная картина)
дети находят несоответствие между рассказом и иллюстрацией к нему;
найти несоответствие в содержании речевого сообщения;
найти в рассказе слова, словосочетания и фразы, не подходящие по смыслу, и заменить их подходящими;
6. Игра «Кого не стало?»
На наборном полотне картинки с изображениями снегиря, ворона, дятла, синицы. Логопед просит детей рассмотреть картинки, назвать их, запомнить. Затем дети закрывают глаза, а логопед убирает одну из картинок. Дети открывают глаза. Логопед спрашивает:
Кого не стало? (не стало синицы)
Айна Исалиева
Тема : «Зимующие птицы »
Цель : всестороннее гармоничное развитие личности, развитие речевых и психических качеств в соответствии с возрастом детей, подготовка к обучению в школе .
Задачи :
Область «Познание»
1. Расширение и систематизация представлений о зимующих птицах ;
Закрепление умения различать по внешнему виду и называть их.
2. Развивать умение сравнивать разных птиц , выделяя общее и различия.
Область «Коммуникация»
1. Развивать фонематический слух.
2. Совершенствование речи детей как средства общения
3. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Зимующие птицы » .
4. Продолжать совершенствовать умение составлять описательный рассказ на заданную тему .
5. Согласовывать им. сущ. с глаголами.
Область «Здоровье»
1. Развитие общей моторики. Развитие интереса к подвижным играм и потребностей в двигательной активности.
2. Развитие мелкой моторики рук.
3. Развитие зрительного и слухового восприятия.
Образовательная область «Труд»
1. Расширение представления детей о труде взрослых.
2. Обобщение представления детей о профессии орнитолог.
Область «Социализация»
1. Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
2. Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу в дидактической игре.
Область «Художественное творчество»
Использование нетрадиционной техники рисования.
Область «Музыка»
Продолжать развивать навыки восприятия звуков, обогащать впечатления детей.
Материал : халаты, деревья, иллюстрации птиц , мультимедия, листы с восковыми рисунками, гуашь, сигнальные карты
Заходим становимся полукругом.
Ведущий : Ребята, обратите внимание на наших гостей. Давайте поздороваемся и продолжим наше путешествие. - Здравствуйте--- А сейчас я загадаю вам загадку. Послушайте внимательно!
Есть у радости подруга,
В виде полукруга,
На лице она живет,
То куда-то вдруг уйдет,
То внезапно возвратится.
Грусть - тоска её боится.
Что это? (улыбка)
Подарим, друг другу улыбку и хорошее настроением. (Звуки голосов птиц и влетает сорока ) .
Сорока : Была сегодня в лесу, одни птицы улетели , другие остались, ничего не пойму, что к чему?
Тише, тише, не шуми. Ребята, вы узнали, кто это? (Сорока)
Сорока : Ой, здравствуйте, ребята!
(Здравствуй, Сорока)
Что случилось, Сорока?
Сорока : Так я говорю, была сегодня в лесу, одни птицы улетели , другие остались, ничего не пойму.
Давайте поможем Сороке разобраться.
Оставайся сорока с нами, мы тебе всё объясним. Давайте все присядем на наши расписные пенечки.
И я тебе больше скажу, что ты правильно прилетела. Ты знаешь, кто занимается изучением птиц ?
Сорока : не знаю
Ребята, а вы знаете?
Орнитолог - это биолог, изучающий птиц . Он наблюдает за их поведением в лесу, городе и в зоопарке. И сегодня, я старший орнитолог, а дети младшие научные сотрудники. Ребята, кто мы сегодня с вами будем? – орнитологи
Виолетта кто мы сегодня?
Костя кто мы сегодня?
Ребята, а теперь назовите птиц , которые улетели.
(ласточки, журавли, утки, гуси, скворцы и т. д.)
Какие это птицы ?
(это перелетные птицы )
Почему их так называют?
(потому что они осенью от нас улетают в теплые края, а весной прилетают обратно)
А какие птицы остались ?
(Остались зимующие птицы .)
Назовите их.
(воробей, синица, ворона, голубь, снегирь, дятел и т. д.)
Не легкая жизнь у птиц , которые остаются зимовать в наших краях.
Потому что зима бывает какая? (суровая, вьюжная, морозная) .
Вот поэтому они прилетают ближе к людям за помощью. - а сейчас посмотрите, как раскрыли клювы птицы и просят о помощи . Какие звуки они произносят (по артикуляции) . Какой звук у этой птицы ?
Я знаю, вы помогаете птицам зимой . - Что вы делаете (Делаем кормушки, развешиваем их на ветках деревьев и насыпаем в них корм.)
А теперь посмотрите на этих птиц . Мы сейчас поиграем в игру «четвертый лишний» . Я буду называть птиц , а вы скажите какая лишняя. Слушайте внимательно….(ворона -сорока-ласточка-голубь; синица –журавль –снегирь – дятел; воробей -сорока-сова-стриж). Молодцы! Видишь сорока как мы хорошо знаем птиц !
Физ. минутка.
Поглядите, боком, боком, /повороты
Ходит ворона мимо окон. /притопы
Скок – поскок, да скок – поскок,
Дайте булочки кусок.
Игра «Отгадайте загадки» .
Присаживаетесь на «пенечки» . И загадайте загадки о птицах , а сорока и дети будут их отгадывать. Кто хочет загадать загадку?
Он по-рабочему одет-
Удобно, просто, ловко,
На нем красный берет
И пестрая спецовка
(Дятел)
Грудка ярче, чем заря,
У кого? (У снегиря)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится-
Собирает крошки,
А потом на ветку- прыг
И чирикает : «Чик-чирик»
(Воробей)
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей .
Прыгает она у дома,
А зовут ее? (ворона)
Ну и давайте последнюю загадку.
Эта птица зимующая . У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой . (сорока)
Видишь, мы и про тебя знаем загадку…
Ребята, а вы знаете, как эти птицы подают голоса ? каждая птица своим особым голосом. Давайте послушаем голоса птиц (ЗАПИСЬ) . Кто это? А это? Молодцы узнали…а теперь скажите
Воробей – что делает? - чирикает
Ворона – что делает? - каркает
Сорока – что делает? - стрекочет
Синица – что делает? - щебечет
Снегирь – что делает? - посвистывает
Дятел – что делает? - трещит
Сова – что делает? - ухает
Игра «Тело буква»
А теперь поиграем в такую игру я буду говорить разными голосами птиц , а вы телом покажите гласную букву звук, который вы услышите. Давайте встанем и немного разойдемся чтобы не мешать друг другу. (ду-ду-ду, кар-кар, чик-чирик, ух-ух,сво-сво) . Молодцы! Сорока тебе нравится у нас?
Сегодня я расскажу вам, какая птица , чем питается?
Корм для птиц буду изображать схемами.
Зернышки и крошки обозначу так :
- Сало, такой схемой :
Ягоды рябины, вот так :
Остатки пищи, таким символом :
Воробьи, голуби питаются зернышками и крошками.
У Синицы любимое лакомство несоленое сало.
Снегири, свиристели и клесты любят клевать ягоды рябины.
Вороны, галки и сороки питаются остатками пищи.
Теперь встаньте и подойдите к столам и поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика.
Мы кормушку смастерили.
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь - сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
Две синицы прилетели,
А во вторник - снегири,
Ярче утренней зари!
Три вороны были в среду
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев -
Десять жадных воробьев.
В пятницу в столовой наш
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок.
На столе у нас листочки на которых спрятан корм, если губку в краску обмакнем и по ним мы проведем он проявится. Нам необходимо взять губку обмакнуть в гуашь и слева на право провести по всему листу. Приступаем.
Серёжа, что у тебя получилось? И кого ты этим угостишь? (дети дают полный ответ) и т. д. Молодцы, накормили своих птичек.
Давайте и нашу сороку угостим кусочками яблока.
Сорока : Спасибо.
Пожалуйста.
Ребята возьмите сигнальные карточки и подойдите ко мне. Поиграем в игру «Верю - не верю» . Познакомим сороку с особенностями наших птиц . Если я говорю верный ответ вы поднимаете синий огонек, если не верный то красный огонек.
Клесты выводят птенцов зимой. У синицы желтая грудка. У воробья большой сильный клюв (не верим) . У сороки длинный хвост. У свиристеля на голове хохолок. Снегирь любит сало (Не верим) . Ворона питается остатками пищи. Клесты любят семена шишек. Молодцы! Ни кто не ошибся.
Давайте присядем на наши пенечки.
«Паспорт зимующих птиц » . Мультимедия. Схема. картинки
Когда орнитологи заканчивают работу по изучению данных птиц , они пишут статью, работу или книгу, а мы сегодня закончим с вами заполнение паспорта зимующих птиц .
Посмотрите, какой паспорт зимующих птиц у нас получился . Что по нему мы можем узнать?
Какие птицы .
Как называются.
Части тела.
Составить рассказ 3 рассказа…
Не спеши сейчас разберемся.
Мультимедия
Ребята каких птиц вы видите ?
А что здесь делает журавль? Давайте отправим его в теплые края.
Сорока : Браво-браво. вот теперь у меня в лесу порядок.
Мы рады были тебе помочь, но к сожалению нам нужно идти дальше в город помогать птицам .
Ребята, что мы будем делать в городе? Ответы…
